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  为什么要在英伦教育学习日语课程？

    1、英伦教育培训学校是上海地区唯一一家通过网下教育，网上互动练习将互联网成功的融入到日常教学中的学校。
       现代的教学方式,愉快的学习氛围,让你日语学习分外轻松。

    2、将如何提高对日常生活中遇到和日语有关的内容融入到日语初级阶段教学体系，并作为教学重点。
    英伦教育在和其他学校教学内容一样的前提下，同时增加了对日本文化产品方面的知识讲解。这样您在我们这里学习了日语后。就可以轻松实现：给你喜欢的日本明星用日语写信；演唱会的时候知道他们在唱什么，说什么。同时亦可以对一些动漫，游戏，电子产品，化妆品等说明介绍有个简单、直观的了解。让您在生活中就可以逐渐的提高自己的日语水平。


课程简介：从零基础开始，注重交流的同时，既兼顾了日语的理论性，又通过各种会话场景体现出日语的实用性。从日语会话的基础起步，以会话为切入点，兼顾基本语法、词汇，通过训练逐步克服心理障碍，在最初的起始阶段改变外语学习过程中的“哑巴”状况，为掌握日语会话的技巧，然后进入国际化的商务世界打下扎实的基础。通过学习，能自如地进行基本日常交流。同时对日本文化、传统以及现在的社会流行等有更深刻的了解，是一门真正的实际应用课程。

课程特色：采用互动式教学，具备轻松的学习氛围和良好的学习风气。会话内容源自日常生活，自然平实，注重实践。练习方法多样，富于变化，便于学习者在较短时间内掌握日语并加以应用。

培训对象:
日语初学者（零基础）、对日语会话感兴趣者、欲赴日留学者等

教学目标：以表现功能为中心，能以纯正清晰的标准发音，应对日常生活中出现的基本状况。

使用教材：《日语会话》上册（基础篇）[外语教学与研究出版社]

教材简介：《日语会话》上册（基础篇）的日语原名为『日本語会話の基礎Ⅰ』，是《放心说日语系列丛书》推出的一套日语会话教材中的基础部分，是入门用书，以叙述事实和事件为主。由持有“互相认可、互相帮助、互相欣赏”新理念，主张“人与人之间的交流才是中日友好的关键”的日语教育家目黑真实先生策划，本着“以交流为中心”的宗旨精心编写而成。会话素材均来自于多年教学经验和工作体验，贴近生活，生动实用，除了动词和形容词的变形活用之外，与其他国家的语言没有太大的差别，有助于日语学习者轻松地与日本人交流、沟通，以达到相互理解的目的。
《日语会话基础篇》（上册）为25课，由以下内容组成：
①基本表达方式：以会话形式表述学习重点
②学语法：对学习重点中出现的语法现象作进一步的分析解释
③范例会话：围绕上述重点语法进行会话练习，以加深印象
④练会话：通过选择正确答案的形式来加强实践练习，以巩固所学的语法知识
⑤练听写：分三步骤回答问题、听写记录和完形填空
⑥书末附有词汇表、练习答案等
课时设置：
2.5H/次*20次（总计50H）
教学目标及效果：满足基本日常会话水平的需要，会话部分为正式的会话体（礼貌体）。句型基本相当于日语能力考试的四级水平。有了这些句型和生活词汇，就可以进行最基础的日常交流与沟通。在此阶段，培养最起码的会话能力。
教学计划：

2.5H/次*20次（总计50H）[上]

课次	主要教学内容	教学重点
1	日语的文字构成、发音[清音]	日语文字的构成以及各自所起的作用；假名的起源；日语清音的发音以及假名的演变、书写
2	发音[浊音、拗音、长音、促音、拨音]	除清音之外的其他发音；拍；声调；语调 所有假名（平假名和片假名）的默写与认读
3	初次见面及日常问候的表达方式(第1课、第2课)	肯定句「～は～です」/否定句「～は～ではありません」/疑问句「～は～ですか」及回答/问候语 [人名、国家地名、年龄、职业]
4	询问姓名、表示所属关系的表达方式（第3课、第4课）	指示代词「これ・それ・あれ」/所属格「の」「も」/助词「と」/终助词「よ」/点菜、购物「Nをください」 [物品名称、家庭成员、职务]
5	价格和购物时的表达（第5课）	购物「～をお願いします」/询问价格「～はいくらですか」/选择商品「～にします」 [数词、量词、食品名称、贩卖店名称]
6	时刻、星期、年月日的表示方法（第6课）	询问时间「～何時ですか～/何曜日ですか」/日期「いつですか」/「から～まで」 [时刻、日期、时间的起始]
7	表示存在的场所、人或物（第7课、第8课）	人或动物的所在「～は～にいます・～は～にあります」/物品、建筑物所在地的询问「～はどこにありますか・いますか」/「～に何がありますか・いますか」 [地点名称、方位词、人及动物的数法、完全列举及不完全列举]
8	动作以及邀请、手段和方法的表达方式（第9课、第10课）	自动词和他动词/动词的时态变化/询问感受或意向「～はどうですか」「～はいかがですか」/对象「に」/手段、方法、工具「で」/频度「に」 [动作、动作的授受关系]
9	移动表现（第11课）	方向移动「～へ行きます・来ます・帰ります」/移动目的「～に行きます・来ます・帰ります」/交通手段「交通手段で～へ・に行きます・来ます・帰ります」/所需时间「どのくらいかかりますか」原因理由「から」 [交通工具、公共设施]
10	修饰形容和对比表现（第12课、第13课）	形容词的修饰用法「AdjいN・AdjなN」/形容词的谓语用法「～は～Adjです」 /形容词的时态变化、て形活用/询问性质「～はどうですか・～はどんな～ですか」/转折「が」和累加「し」/比较「より」/最高程度的表示「～で～が一番～」
11	希望以及可能表现（第14课、第15课）	对象「～は～が～です」/希望愿望「～たい」・「ほしい」/状态变化「なります」/能力「～ことができます」/爱好特长「趣味は～ことです」 [动词基本形（辞书形）、职业、专业、体育项目、兴趣爱好]
12	请求以及同意和禁止的表现（第16课、第17课）	依赖请求「～てください」/请求同意或拒绝「～てください・～ないでください」/允许或禁止「～てもいいです・～てはいけません」/形容词的副词用法「～くなります・～になります」 [动词的て形和否定形、]
13	应该、建议和没必要的表现（第18课）	义务表现「～なければなりません」/没必要的表达「～なくてもいいです」/建议的提出「～方がいいです」
14	状态、现在进行的表达方式（第19课、第20课）	自动词「～を～」・他动词「～が～」/自动词的状态「～が～ています」/他动词的状态「～が～てあります」 [自动词和他动词的区分及转换、正在进行与反复动作以及状态的表达]
15	引用和推量的表达方式（第21课）	引用的表达方式「～といいます」「～と思います」/推测推量的表达方式「～でしょう」「～かもしれません」 [简体（终止形）的归纳]
16	连体修饰的表达方式（第22课）	连体修饰的基本形式「文（普通体）N」构成连体修饰句「の」「こと」　[连体修饰的「が」「の」互换]
17	经历和列举的表达方式（第23课）	动作的列举「～たり～たりします・です・N」/经历经验的陈述「～たことがあります」
18	与时间有关的表达方式（第24课）	动作的顺序「～てから」「～の前・る前」「～の後・た後」「とき」/动作的时间结点「まで・までに」/补助动词「～ていきます・きます」 [て形的独立使用、接续词]
19	条件、转折的表达方式（第25课）	既定条件「たら」/必然条件「と」/转折「ても」 问路「～にはどう行ったらいいでしょうか」
20	复习、测试

                                                                                                                                          编制：石 文青

很深奥哦说！！